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大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园美食小吃 烹饪技巧教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿园美食小吃 烹饪技巧教案的解答，让我们一起看看吧。

突然接到通知，开学后所有老师的办公桌都设置到教室里，该如何适应

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题主的问题，瞬间将老穆的记忆拽到了20年前······

记得那是初三下学期，是我们冲刺中考的关键时期，我们每天都在埋头苦读。

突然有一天，早读课时，但见班主任搬了一张课桌在教室最后面，同学们对此议论纷纷······

“老班这是要干啥？难不成24小时监控我们？”

“完了，这下上课不能睡觉了。”

“搞什么呀？难道老班要在这办公？”

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就在同学们议论纷纷之际，班主任径直走到讲台前，跟大家说了这样一句话，就下去了。

从此以后，班级纪律全校最好，学习成绩也是全校最好，最终，我们班有9名学生考上了县高级中学，是非常了不起的成就。

我们学校就曾经这样安排过，要求全体老师去教室里办公，目的是维护班里的教学纪律。可以说纪律是真的发生了令人可喜的变化，但时间久了老师和学生都适应不了了，这个决定最后以撤销而告终。

1、最难熬的是讲课的老师。以前偶尔来次公开课，本教研组的老师来听听评评，还觉得正常。自己和学生都绷紧神经，保证课堂的完美效果。这要每节课后面都坐着一群人，相当于天天都上公开课。讲课老师每节课都得绷紧神经，想搞点创新或者组织点学生活动都不敢放开手脚。一言一行、一举一动都谨小慎微，这种感觉时间久了谁也受不了。

2、学生们被压抑地很痛苦。本来孩子们正是活泼开朗的年龄，上课积极举手、畅所欲言，下课玩玩笑笑、放松放松，学习有张有弛。这下上课后面坐着班主任和任课老师，不敢有一点放松，就连讨论问题也没了往日的热烈；好不容易下课了，状态和上课差不多，都在座位上干巴巴坐着，话都不敢大声说一句。

3、听课老师也很尴尬。有时正备着课，课堂突然出现异样，抬头一看思路完全被打断；有时想跟同头备课老师探讨个问题，还得眼巴巴盼着下课，好去别的教室挨个找；有时正在上课中，领导或者家长找，出来进去非常影响学生听课；接打电话就更麻烦了，有什么事尽量等到下课再打过去，最麻烦的当属班主任。

4、领导也感觉工作不顺手。以前在办公室，领导想找谁，做什么，一个电话或者微信群里一说就互相传达了。现在教师们很分散，找谁或者传达个什么通知有时迟迟得不到反馈，令领导也很抓狂。

我想适应应该是暂时，一旦弊端暴露出来，这个决定就会被撤销。目前要做的就是：

1、认真上好自己的课。每天教室里都有听课的老师，相当于把讲课老师放在特大号聚光灯下，所以力求表现完美。

2、虽然难熬也要坚持。可以先抱着体验和学习的心情坚持在教室里办公，正好借此了解一下学生在别的课堂上的表现，给自己一些借鉴。

老师的办公桌要设置到教室里，到底是对教师的不信任还是对学生的不信任？

1、老师批改作业渴了想喝口水，突然发现杯中没有水了，起身回办公室倒水，哒哒的脚步声引得学生频频回头张望。我就想问尴尬吗？

2、老师想来一个舒服的姿势坐着，学生扭头一看，哗！葛优躺！老师尴尬不？

3、老师有三急，一天上几次厕所，几次小号，几次大号，几天没大号，学生都了如指掌，我就想问老师尴尬不？

4、老师脚底有点痒，脱下鞋子抠一抠，学生闻到一股浓浓的异味，回头张望，哗！看到一个抠脚大汉！老师尴尬不？

5、老师接到家里电话，***响起，学生纷纷吓一跳，扭过头看到老师匆忙跑出教室，隐约地打电话声隐约传来。老师尴尬不？

1、天天有人在后面听课，不好意思批评孩子了，有孩子课上开小差也不好意思提醒，只能温柔地走到他旁边敲敲桌子。同学们突然发现原本跟夜叉一样的老师变成了傻白甜，尴尬不？

2、写黑板的字都越看越不顺眼，原本潇洒自如，现在横看竖看都不舒服，到底哪里出了错！尴尬不？

3、讲课原本流畅自然，有人听课后觉得这样讲也不好，那样讲也不对，为了应付后面的听课人把课讲得面目全非，岂料后面的老师没在听。尴尬不？

把老师办公室搬到教室，也不是什么创举，很多学校早就已经开始实行了。

题主提出，学校通知开学后所有老师的办公桌都搬到教室，觉得有点不适应，开始的时候不适应是很正常的。我们学校老师的办公桌刚刚由办公室搬到教室时候，很多老师也很***。

毕竟原来老师们有的有单独办公室，有的在老师集体办公室办公，在非教学时间老师待在办公室，跟学生保持一定距离，老师们在一起可以可以探讨教学问题，可以聊聊天，听听歌，可以随意一点。而搬到教室之后，老师的办公区留在教室的一角，跟孩子们可以说零距离接触，即便是其他老师在上课，老师们在教室里也不能随意走动，更不能聊天，只能默默地备课，批改作业，老师觉得自己的自由受到到约束。

其次，上课的老师也不自在，以前上课面对的是学生，自然比较轻松自如，但是现在上课，除了有学生在听，还有没有课的老师在后面办公，虽然不一定会认真听，但总归是有压力，很长时间都会感到上课觉得没有那么自如了，有点拘束。

老师们办公室搬到教室影响最大的只怕还是学生，以前学生等到课间活动，午间休息的时间还可以追追打打，开开玩笑，吵吵闹闹什么的，现在倒好，老师们入驻教室，那还有什么玩头？下课和上课有什么区别？同样的静悄悄，同样的轻声细语，孩子们可谓是敢怒不敢言！

既然老师办公室搬到教室给老师，学生都带来不便，为何很多学校还要推行呢？

老师办公室搬到教室有什么好处呢？为何领导们比较热衷推行这一做法？老师办公室搬到教室，有利于班级管理，有利于学生安全管理。老师入驻教室，班上的情况随时掌握，有点风吹草动，老师们都能了如指掌，批改作业的时候随时可以耳提面命，一有空就可以把学生叫到旁边进行指导。

其次老师们的办公室就在教室，孩子们在教室里不敢追追打打，不敢吵闹了，安全隐患大大降低。这样领导们省心多了，毕竟领导们都是有独立办公室的，老师们办公室搬到教室，对他们来说没什么影响。

总结语：老师办公室搬到教室对老师和学生们来说，可能是个噩梦，很长一段时间，老师学生都会感到不自在，感到受到约束。对领导而言，自然是好事，老师们都下到班级了，教学质量，班级纪律，安全管理都会得到提高，所以很多领导热衷于推行这一做法？

当一位老师教学生涯足够长，大概什么新鲜事都能经历一番；如果再算上求学时期，大概就更多姿多彩了。

我的一生（包括求学阶段），经历了***上课时间捡废铁，课余时间灭四害（敲脸盆轰麻雀，人手一个苍蝇拍，专门上厕所打苍蝇，挖苍蝇蛹）节粮度荒时劳逸结合（上课可以随时上厕所，停止课间操和体育课，），人造肉（把家里的淘米水带到学校，学校食堂制作人造肉），***时期停课闹革命（当了三年逍遥派，出身好的同学可以参加红卫兵、造反派、可以批斗人，抄家，***），然后是上山下乡；然后是***后参加高考，登上讲台，教师进修，评定职称，教育产业化，素质教育，当一日学生，办公桌进教室，特色教育，成绩第一，忽然又减负，创办校中校创收，科研进学校，***写论文，支援新疆***，绩效工资，教师大交流……其间还有教育理论的争鸣（文以载道的讨论，对***前17年教育的否定到肯定，对教材中文言文古诗词的调整，对语法教学的强调和弱化，对外语教学的重视到弱化，等等等等）

退休十年了，教育还在前进，在职的老师们，努力吧。

你见过纸上谈兵的摄影大牛没有？怎样分辨这样的摄影大牛

懂得评论摄影不一定非得有很牛的作品，就像美食家不一定是厨师一样。

关键还得看评论的内容，摄影的营养需要跨行业汲取。伯恩斯坦哈佛六讲《未作回答的问题》里说：了解一样事物的最佳办法就是结合其他学科。

你见过纸上谈兵的摄影大牛没有？怎样分辨这样的摄影大牛？

我以我的亲身经历谈谈这个话题：

一、在我小时候，学习电脑，都是要买个键盘纸来学习的

那个时候，学电脑，真没有现在这么容易啊！

都是买个纸的键盘，来学习的！

二、在我小时候，学习摄影，也只能拿一个硬纸板做的取景框去练习

那个时代，胶卷值钱，没有办法。

题主真的很"坏"，拉仇恨啦！[捂脸]

回答了题主的问题，就是自绝于人民，自绝于摄影圈。[打脸]所以沉默是金，我什么也没说。[呲牙]

纸上谈兵的摄影人见过不少，但他们从来不认为自已是大牛，爱好驱动表现欲，茶余酒后吹吹牛而已。[可爱]

牛有二种，一种是埋头干活，因为活干的好，闷声发大财;还有低下头走自己的路，为信仰和理念执着，让人尊敬。另一种注重叫唤，摆个Pose，以牛之名为牛代言，圈牛粉无数。

摄影这玩意儿，摆拍不多说了，创作加技术。抓拍偶然性很大。在那个决定性瞬间里，都是条件反射，那有"为革命，为了人民，冲呀"的，按快门呀！

我是伪摄影人，摄影对我来说除了按快门，还是按快门。摄影圈的大牛我也没见过，他不认识我，我也不认识他。

你见过纸上谈兵的摄影大牛没有？怎样分辨这样的摄影大牛？

首先说说这个问题的提出，就能说明一定的问题，也就是目前有很多“纸上谈兵”的摄影大牛。而“纸上谈兵”是一个贬义词，所以题主至少是对此现象反感的。所谓纸上谈兵，直白的理解就是只知理论，而不懂实践，而这些人又化身为摄影牛人，所以才让人诟病。

野马哥的观点是，世界已进入多元的时代，我们可以用一种更开放，更包容的心态去看待和理解这些现象。摄影已经越来越大众化，也越来越艺术化，看似矛盾，实则和谐统一。不同的人以不同的方式参与摄影活动，只不过，有些人更直接，有些人更间接。也许这些纸上谈兵式的摄影大牛的存在，是为了用一个反例来证明摄影实践的重要***？

世界的复杂与人性的复杂，让我们很难用单一的标准去评判对错，我们所要做的是有自己的认知与理解，以下野马哥就说说对“纸上谈兵”的摄影这一现象的理解。

每一项职业，都有可能往专业化细分的方向演进，通过分工合作，能够提高出品的效率。这种现象在一些职业摄影领域是很常见的，也即从前期中期后期再到最后的出品，并不是由传统意义上的一个人独立完成，而是分成若干工作，由多人协同完成。

到此，以上就是小编对于幼儿园美食小吃 烹饪技巧教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园美食小吃 烹饪技巧教案的2点解答对大家有用。